EDUCACIÓN DE Y PARA TODOS ...

“Es con los niños con los que tenemos la mejor oportunidad de estudiar el desarrollo del conocimiento lógico, el conocimiento matemático, el conocimiento físico, y así sucesivamente” 

―Jean Piaget
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JUSTIFICACIÓN 

el presente programa tiene como fin  dar a conocer una iniciativa de  en las diferentes áreas de nuestro país, sin diferenciar, sexo,  ubicación o clase económica, es por esto que nuestra misión esta direccionada  en mejorar las oportunidades de nuestros niños y niñas , sin discriminar ninguno de estos, por que es DE ELLOS Y PARA ELLOS  los planes de promoción  en educación, en dinámica familiar o en acciones mininas como un proceso de acompañamiento social.

Es por esta razón que estableceremos diferentes pautas y acciones ejecutadas en el proceso académico, como Psicólogos en formación  en el área de funciones cognitivas lo cual nos permitirá ampliar nuestro campo de visión  e intervención.

OBJETIVOS 

- Establecer dinámicas de intervención  en pro del mejoramiento educativo de nuestros niños y jóvenes  eliminando la  palabras tales como exclusión o discriminación.

-Fortalecer los programas de acción  con énfasis   en ejercicios de lenguaje, memoria, percepción, planificación, y razonamiento para nuestros niños.

-Expandir los campos de visión  en la educación de nuestros niños dando  la oportunidad  de   planear, expresar y  evaluar  sus propias actividades  respetando  así su punto de vista  y afectando el intercambio simbólico en el desarrollo del conocimiento   de   planear, expresar y  evaluar  sus propias actividades con el fin de fortalecer el intercambio simbólico.

ANÁLISIS DEL PROBLEMA 

¿Por qué  los niños marginados no desarrollan los pre requisitos cognitivos? Porque se basan en modelos de educación  compensatoria, a base de  trasmisión

¿Por qué la trasmisión es la base educativa? Porque se cuenta con la  concepción de instruccionismo, apoyando la acción unilateral  impidiendo expresar sus  puntos de vista; por lo cual el niño permanece en silencio   y convencido de su incapacidad para ejercer ciudadanía

¿Por qué  ejercer ciudanía?,   porque  existe precariedad del intercambio a nivel conceptual  desde la temprana edad limitando su acción al entorno practico   mientras en el plano representativo  y conceptual  es inexistente la interacción

¿Por qué la interacción ?, Porque  según las investigaciones realizadas  predomina en esta población  la educación escolar opresiva y verbalista  la cual contribuye a  relaciones unilaterales  donde domina la coerción y coacción  favoreciendo a tendencias fenoménicas y egocéntricas  disminuyendo la construcción del pensamiento conceptual

¿Por qué construir pensamiento conceptual?, Porque no se  trabaja  en los niños las oportunidad  de   planear, expresar y  evaluar  sus propias actividades   irrespetando  así su punto de vista  y afectando el intercambio simbólico en el desarrollo del conocimiento. 

TEMÁTICA 

 FUNCIONES A FORTALECER 

METODOLOGÍA:  implementanción  de ejercicios mediante ayudas audiovisuales 

LENGUAJE 

MEMORIA 

2.      

ATENCIÓN

INTELIGENCIA 

PERCEPCIÓN 

   RECOMENDACIONES

-  - La intervención planteada  abarcara los diferentes medios de interacción entre  niños y jóvenes lo cual permita dinamizar el proceso  educativo en las diferentes entidades del país

-  - Cambiar la perspectiva de enseñanza y la metodología de la misma fortalecerá el proceso de aprendizaje lo que a su vez sera reflejado en los resultados estudiantiles de nuestros niños y jóvenes.

-  - Amplia nuestra visión a las necesidades actuales y enfatizar las probabilidades de cambios nos permitirá generar estrategias medibles y oportunas para el desarrollo de nuestra población.